어이없는 역사관을 가지고 있는

정말 황당하고 어이없는 역사관을 가지고 있는 일본인이 많은 것 같습니다.
한미르에 가서 로그인고 일본웹에 들어가시면
일본인과 채팅할 수 있는 장소가 나오거든요. 물론 자동 번역이 되죠.
지금 거기 토론방에 갔다왔는데 정말 웃기지도 않은 말들을 하니
울화통이 치미네요.

특별히 안티나 한국을 싫어하는 사람이 아니라도
한국의 근대화를 일본이 해줬다고 자랑스레 생각하는 사람이 많더군요.
학교도 자기들이 다 지어줬으니 고마워해야 한다는 둥, 한국은 혼자는 아무것도 못하고 분열만 하고 있었다는 둥. 자기네가 아니라면 어차피 러시아의 지배를 받았을 것이라고 말하고 진짜 어이가 없습니다.
문화통치는 말만 그럴듯한 사기꾼 우민화정책이었다고 말해도 그게 뭐가 나쁘냐고
전혀 이해를 못하고, 학교에서 우리말, 한글을 금지했다고 말해도 증거가 있냐며 믿지 않습니다. 대학도 만들어줬다며 오히려 큰소리치니.
학교에서 일본인 교사가 칼을 차고 있는 사진(교과서에 있죠)이 있다고 해도
한국 교과서는 스포츠 신문 수준이라며 날조라고 우기고.
창씨개명이나 신사참배 강요하며 민족 말살을 꾀한것이 얼마나 악랄한 것인지
전혀 모르고 있습니다. 반성도 안한다고 하더군요. 자기가 한게 아닌데 왜 반성해야 하냐며 결국 추방시키더군요.

더더욱 화가 나는 것은!!!!
거기서 맞장구치는 한국인들입니다!!!
도대체 무슨 썩을 생각을 그러는 건지
그 사람들 비위를 거스를까봐 제대로 반박도 안하고 얼마나 굽신굽신 거리는지!
일본을 추종하는 사람들이 많아서인지, 평범한 대화를 할때도
우리나라의 것은 은근히 깎아내리고, 그렇게해서 일본인 친구 얻으면 기분 좋은지.
진짜..비굴한 인간들 많습니다. 일본인이 한국홈페이지에 와서 가입한게 아닌지 의심스러울 정도로.

그곳에 순수한 친교목적으로 온 일본인들도 거기서 채팅하는 사람들만 보고 한국에서 너무 일본의 좋은 면만 알려진게 아니냐..묻고
세계에서 일본어를 제일 많이 배우는 나라는 한국 아니겠느냐.
저한테 그렇게 물어보더라구요 -_-

물론 그냥 대화를 위한 방도 있지만,
조선인을 감시한다느니 하는 웃기지도 않는 방들도 있거든요.
그 중에 2-3명 미친 한국인도 꼭 끼어있구요.
가끔이지만 역사적인 문제로 토론하는 방도 있구요. 그런데 그런건 한상 일본인이 개설한 방이라 한국인이 옳은말 하면 들은체도 안하네요.

정말 까페분들 시간나시면 많이 가셔서 이성적으로
조리있게 말 좀 해주셨으면합니다!

한미르 -> 일본웹 -> 오른쪽 하단에 한일채팅

흥분해서 너무 두서없는 글이 되었는데
아무튼 많이들 참여해주세요!!!

고등학교때 근대란 민주주의와 자본주의의 양 축으로 이루어져 있으며
우리나라는 ‘자본주의의 맹아= 근대의 태동’이 있었다.라는 내용을 배웠지요.
이 근거가 되는 것이 이앙법에서 시작된 경영형 부농과 도고, 그로인한 계층의 분화. 사회, 경제적 구조변동. 이런건 많이 들어보셨을 겁니다.

그러나!

제가 교수님께 들은바로는, 최근 학계에선 우리가 알고 있는 정형화된 근대화가
진정한 근대화가 아니라는 것입니다.
지금까지 근대화란게 사실 “서구화=현대적 발전”란 의미와 같게 받아들여져서
그것과 다르면 낙오되었다는 생각을 갖고 있었는데 이게 아니라는 것입니다.
그것이 반드시 역사의 발전 방향과 합치하는 것은 아니라고 보는거죠.
따라서 서양, 일본의 길을 따라가야할 필요도 없고 근대화의 태동이니 하며
그런 순서대로 나아갔다는 것을 증명하려고 애쓸 필요가 없다는 것입니다.

문화에 따라 다양한 방향이 될 수 있으며,
과거 서구가 행한 그 길을 똑같이 밟지 않았다고
정체되어 있다고 생각하는 것은
그들의 우월주의로 바라본 관점이라는 것입니다.
얼마전까지 카스트 제도가 존재했던 인도와 다른 나라를 예로 들어주셨는데
기억이 희미해서 자세히는 설명을 못하겠네요.
수업 듣고 정말 감탄했었는데, 제대로 전달하지 못하는게 안타까울뿐입니다.

안녕하세요
최현철입니다

일본의 대학중 대부분이 일본유학시험을 채택하고 있습니다

* 일본유학생시험 과목별 세부사항 *

시험의 목적
이 시험은 외국인 유학생으로서 일본의 고등교육기관, 특히 대학학부에 유학을 희망하는 사람이 일본의 대학에서 면학하는데에 대응할 수 있는 일본어 능력(아카데믹재패니스)을 어느정도 습득하고 있는가를 싱글스케일로 측정함을 목적으로한다.
또한 시험은 청해, 청독해, 독해 및 기술에 의해 출제한다.

일본어 Syllabus
1. 측정대상 능력
이 시험이 측정하고자하는 능력은 아래 개념도의 망이 깔린 부분이다.
이 시험은 단순하게 일본어에 관한 지식의 유무나 지식의 양을 측정하는 어치브먼트테스트는 아니다. 또한 일본에서의 생활능력이 있는가를 측정하는 인격테스트도 아니다.
이 시험은 일본에서의 유학생활을 하는데 있어서 일본어에 의한 커뮤니케이션 능력이 있느냐 없느냐 또한 자국에서의 초등 · 중등 교육 수료까지의 습득한 지식을 전제로하면서 일본의 대학에서 학습, 연구활동을 하기위한 일본어 능력이 있느냐 없느냐를 측정하는 테스트이며, 표준테스트이다.

2. 시험이 상정하는 과제의 유형
과제란 일본에 유학함에 있어서 또는 일본의 대학에 입학 후에 직면하는 현실적인 제반과제의 총칭이다. 과제에는 단순한 것도 있지만 복잡한 것도 있다. 생활에 관한 것도 있지만 면학에 관한 것도 있다. 또한 몇 가지의 과제가 복합적으로 생길 수 도 있다. 아래에 과제의 유형을 대략적으로 표시한다.
1. 지시를 실행한다.
2. 사물을 특정한다.
3. 사물을 묘사한다.
4. 사물을 비교·배열한다.
5. 사물의 추이·전개를 예측한다.
6. 사물의 배경과 의도를 파악한다.
7. 사물을 구조화하고 법칙성을 발견한다.
8. 기타

3. 시험에서 요구되는 언어기능
일본에서 유학생활 중에 조우하는 제반과제를 해결하는 데에 필요한 언어기능을 아래에 나타낸다.(“말하기” “번역하기”에 대해서는 부분적 내지는 간접적으로 측정하게 된다.)
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 번역하기

4. 시험에서 요구되는 언어하위기능
상기한 다섯가지 언어기능의 하위기능으로서 아래와 같은 유형을 생각할 수 있다.
1. 정보의 전체적인 흐름을 파악한다.
2. 정보의 전체적인 것을 어떠한 판단이나 평가를 하면서 파악한다.
3. 특정한 정보를 유출하여 파악한다.
4. 추측하면서 정보를 파악한다.
5. 예측하면서 정보를 파악한다.
6. 기타

5. 시험에 포함되는 표현유형(텍스트타이프)
표현유형(텍스트타이프)란 유학생의 언어 생활을 둘러싼 여러 가지 언어표현의 유형이다. 표현유형에는 문장언어로서 손으로 쓰여지거나 인쇄되는 것도 있으며 말하는 언어로서 직접 사람들의 입으로부터 발음되어지는 것도 있다.
예를 들면 편지 쓰기에 있어서도 축하, 병문안, 초대, 통지, 의례, 감사장, 사죄, 연하장 등 그 표현에는 여러 가지 유형이 있다. 전보, 팩스, 텔렉스, 사내문서, 공문서, 게시물, 논문, 수필, 소설, 시 등 도 각각 고유의 유형을 갖는다.
말하는 언어에 있어서도 자기소개,의례,사죄,지시,전화대응,경조인사,강의,연습,스피치,보고,사회,아나운서,장사꾼의 호객 소리, 방송의 화법, 낭독 등 각각 독특한 행태를 가지고 있다.
아래에 표현유형의 구체적인 예를 나타낸다.
1. 문장언어
(1) 표시·표식·간판·게시류
(2) 표어·포스터류
(3) 선전·광고의 문서
(4) 카다로그, 팜플렛류
(5) 사무서류(각종서식)
(6) 신문, 잡지, 학회지, 학술논문 등의 기사·광고·안내
(7) 편지, 엽서, 창작물류
(8) 판서·메모류
(9) 도표, 카드류
(10) 각종서적·문헌
(11) 각종사전류
2. 말하는언어
(1) 대인관계 만들기·유지에 관한 것
(2) 지시·명령에 관한 것
(3) 사물과 인물의 기술·매타언어에 관한 것
(4) 가공의 세계에 관한 것
(5) 방송미디어(라디오·TV 등)에 관한 것
(6) 공공아나운서에 관한 것
(7) 가두아나운서에 관한 것
(8) 스피치
(9) 강의·연습·실습·필드웍 등에 관한 것
(10) 회의·토론(회의, 심포지움, 의견교환 등)에 관한 것
(11) 면접·인터뷰에 관한 것
(12) 기타

6. 시험에 나타나는 화제(토픽)
화제에는 장면의 제약을 받는 것과 받지 않는 것이 있다. 또한 화제와 장면의 관계에는 우연적인 관계와 필연적인 관계가 있다. 우연적인 관계란 어디에 있더라도 말할 수가 있는 화제(인물에대해서, 살아가는 방식에 대해서 등)처럼 말해지는 화제와 장면과의 필연적인 연결이 희박한 것을 말한다.
한편 어느 특정한 장면에서 어느 특정한 회화가 이루어진다고 하는 경우(우체국, 역, 여행대리점에서의 회화 등)에는 화제와 장면의 사이에는 필연적인 관계가 있다. 그러한 의미로서 장면이라는 개념은 복합적인 것이며 인물, 시간, 배경(장소)과 함께 화제도 또한 장면을 구성하는 하나의 요소라고 할 수 있다.
화제는 장면에 따라서 끊임없이 변화한다. 아래에 리스트화 된 화제뿐만이 아니고 화제 그것을 만들어내는 혹은 발전시켜갈 수 있는 기능도 중요한 스킬이 된다.
아래에 유학생을 둘러싼 화제를 열거한다.
1.소개와 확인
2.대학·학습환경
3.주택
4.주택의 근린사회
5.광역의 지역사회
6.문화유산
7.개인에 관하여(가족, 사회적 측면, 학습적 측면, 경제적 측면, 레져활동, 가치관 등)
8.자국과 일본과의 이국관 관계 및 글로벌한 국제관계
9.자국과 일본의 사회·문화와의 차이(위에서 열거한 것에 대해서 그 유의점과 상이점)
10.언어표현의 차이(시각의 표현, 요일, 월명, 기후와 계절, 안전대책, 중량, 크기, 척도, 통화, 예의, 동의,
부동의, 유감, 경의, 흥분, 기쁨 등을 나타내는 정형표현 등)

8. 시험에 나타나는 장면 (장소, 시간, 대인관계, 대인형태, 매체 등)
장면은 커뮤니케이션이 이루어지는 장소, 시간, 형식, 대인관계, 화제 등에 따라서 복합적으로 구성되는 것이다.
1. 장소
2. 시간·시기
3. 대인관계
(1) 개인적 속성(성,연령,세대,언어,국적,직업,직종,지위 등)
(2) 가치관(개인주의적,상호의존적,약노년지향,남녀평등,민주주의·권의주의적 등)
(3) 사회적 관계(상하의 관계, 우리와 남의 관계, 공사의 관계 등)
(4) 심리적관계(친소관계,정중한관계,긴장과 공포감,경의를 느끼는 관계 등)
4. 대인형태
(1) 접촉관계(필연과 우연, 수동적과 능동적, 정기적과 부정기적, 손익 등)
(2) 대인형태(1:1,1:특정다수, 1:부 특정다수, 다:다 등)
5. 매체
(1) 일방통행의 매체(방송미디어,출판미디어,계시미디어,미디어의 소프트, 아나운서 등)
(2) 쌍방향형 매체(대면, 전화 등의 대면형 통긴 미디어, 편지 등 비 대면 통신 미디어)

9. 시험에 나타나는 언어적 요소(텍스트 관련)
1. 일본어의 문법
2. 일본어의 음성
3. 일본어의 문자·표기
4. 일본어의 어휘
5. 일본어의 문장·담화
6. 각종 약어·기호·외국어

10. 시험에 나타나는 비언어적 요소(시각정보관계)
1. 사진
2. 일러스트
3. 아이콘(그림문자)
4. 기타

11. 시험의 과제를 달성하기 위하여 전제가 되는 지식
1. 문과계의 지식
(1) 세계사(세계와 일본, 세계의 지역과 일본, 지역사회의 구성, 금후의 세계와 일본, 기타)
(2) 일본사(근대일본의 형성,일본이 걸어온 길과 국제관계, 현대의 일본과 세계, 기타)
(3) 현대사회(현대인의 과제, 현대의 사회와 인간으로서의 존재방법·살아가는 방법, 기타)
(4) 윤리(청년기의 과제와 인간으로서의 존재방법·살아가는 방법, 현대와 윤리)

2.이과계의 지식
(1) 수학기초(수학과 인간의 활동,사회생활에 있어서의 수리적인 고찰, 기타)
(2) 이과기초(자연의 탐구와 과학의 발전, 과학의 과제와 앞으로의 인간생활, 기타)

▣ 기초 학력(수학)Syllabus ▣

시험의 목적
이 시험은 외국에서 온 유학생이 일본의 대학 학부에서 공부하는데에 필요하다고 인식되는 기초적인 학력을 측정함을 목적으로 한다.
시험은 문과계 학부 및 이과계 학부의 어디에서도 필요한 기초적 지식을 측정한다. 시험은 문과계 학부 및 수학을 필요로하는 정도가 비교적 낮은 이과계 학부용(코스1)과 수학을 고도하게 필요로하는 학부, 예를 들면 이공계 학부용(코스2)을 준비하고 있으며 지망학교에 따라 어느 쪽인가를 선택하기로 한다.
출제내용은 항목별로 분류되어 각각의 항목은 해당 항목의 주제 또는 필요한 술어에 따라 제시되어 있다.

수학Syllabus
1. 수와 식
(1) 실수(자연수, 정수, 유리수, 무리수, 절대치, 수직선)
(2) 복소수*(켤레복소수, 절대값, 극형식, 복소수와 도형, 복소평면, de Moivre의 정리,1의 n승근)
(3) 다항식(정식)(인수분해, 나머지정리와 인수정리, 이항정리)
(4) 등식과 부등식(항등식, 방정식과 부등식의 해, 부등식의 표현영역)
(5) 연립방정식과 연립부등식
(6) 항등식과 부등식의 증명(예: 산술평균기하평균)

2. 집합과 원리
(1) 필요(충분)조건과 대우
(2) 집합에 관한 기본적 사항*(합집합과 공집합, 여집합, de Morgan법칙)

3. 함수와 그래프
(1)함수에 관한 기본적 개념(정의역과 치역, 주기함수, 합성함수, 역함수*)
(2)함수의 그래프(함수와 그래프의 관계, 그래프의 평행이동)

4. 이차함수
(1) 이차함수의 그래프(포물선의 꼭지점과 대칭축)
(2) 이차방정식(해의 공식, 판별식, 근과 계수의 관계, 허수)
(3) 이차부등식

5. 분수함수(분모와 일차식) (반비례, y = 그래프)

6. 지수관계와 로그함수 관계
(1) 지수의 확장(음의 정수의 지수, 유리수의 지수, 무리수의 지수)
(2) 지수함수(지수법칙, y = ax 그래프)
(3) 로그함수(상용로그와 자연로그, 로그법칙, y = logax 그래프)

7. 삼각함수
(1) 삼각비(상호관계( tanθ = , sin2θ + cos2θ = 1 )
(2) 삼각비의 응용(사인법칙, 코사인법칙, 도형의 성질, 다각형의 면적)
(3) 삼각함수*(덧셈정리, 삼각함수의 합성, 곱과 합, 차의 공식, 호도법,그래프)

8. 무리함수(근호의 속은 일차식)*(y = 의 그래프, 무리방정식과 무리부등식)

9. 평면도형
(1) 좌표계(직교좌표,극좌표*)
(2) 점과 직선(두점간의 거리, 선분의 내분점과 외분점, 직선의 방정식, 두직선의 평형, 수직조건, 점과 직선의
거리)
(3) 삼각형(삼각비의 응용, 중심·외심·내심, 피타고라스의 정리)
(4) 원(원과 그 접선의 방정식, 원주각과 중심각, 원과 직선의 위치관계, 두 원의 위치관계)

10. 공간도형 (구·원뿔·정사각뿔의 체적과 표면적)

11. 벡터*
(1) 평면벡터와 공간벡터(벡터의 덧셈,뺄샘, 스칼라배,내적,두개의 벡터가 이루는 각)
(2) 벡터의 응용(선분의 분점의 위치 벡터,직선의 벡터 방정식)

12. 행렬*
(1) 행렬의 계산(스칼라배와 행렬의 합, 차, 곱(3×3행렬까지))
(2) 역행렬(2×2행렬만)
(3) 연립일차방정식으로의 응용

13. 수열과 급수
(1) 등차수열과 등비수열(일반항, 유한항의 합)
(2) 수열 {n2},{n3}의 유한합
(3) 계차수열 혹은 점화식을 사용하여 정리된 간단한 수열*
(4) 수열의 극한과 그 성질*
(5) 무한등비급수의 합*

14. 미분법
(1) 극한개념과 도함수(미분계수, 접선의 기울기, 극한의 성질*)
(2) n차 함수와 분수함수의 도함수(xn,의 도함수)
(3) 미분공식(그1)(합와 차의 미분)
(4) 도함수의 응용(함수의 증감, 함수의 극대·극소, 그래프의 개형)
(5) 미분공식(그2)*(곱의 미분, 합성함수·역함수·매개변수로 표시된 함수등의 미분)
(6) 무리함수·삼각함수·지수함수·로그함수의 도함수*
(7) 제2계도함수와 그 응용*(극치와의 관계, 그래프의 요철)

15. 적분법
(1) 부정적분과 정적분(원시함수, 적분상수, 미적분학의 기본정리)
(2) 적분의 기본적 성질(합와 정배수의 적분, 정적분에 있어서의 적분구간분할)
(3) 이차함수의 적분
(4) 정적분의 응용Ⅰ(도형의 면적)
(5) 함수 xn(n≥3), sin x, cos x, ex의 적분*
(6) 간단한 치환적분과 부분적분(예:sin2xcosx, x,logx의 적분)
(7) 정적분의 응용Ⅱ*(회전체의 체적)

16. 순열과 조합
(1) 경우의 수(수형도, 합의법칙, 곱의법칙)
(2) 순열(nPr , 원순열, 중복순열)
(3) 조합(nCr)

17. 확률
(1) 시행과 사건(독립시행과 반복시행, 합(곱)사건, 여사건, 배반사건)
(2) 확률의 기본성질(확률의 덧셈정리, 반복시행의 확률, 조건부확률*)
(3) 기대치

주1: 수학의 시험은 “문과계 및 수학을 그다지 필요로하지 않는 이과계대상”의 코스1과 “수학을 매우 필요로하는 이과계대상”의 코스2로 나누어 실시한다.
주2:위에서 든 항목중에 *표시가 붙어있는 것은 코스2에서만 출제되는 분야이다.
주3:항목뒤의 (괄호)속은 그 항목내에서 취급되는 내용 또는 예시이다.

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